Det er dejligt at møde kolleger og elever igen efter ferien, men sæsonstarten er også et stort puslespil.
Musik- og kulturskolerne er godt i gang med opstarten efter sommerferien. Fagbladet Musiker og Musikunderviser fulgte sæsonstarten sammen med tre musik- og kulturskoleundervisere. “Det er dejligt at møde kolleger og elever igen efter ferien,” fortæller de. Sæsonstarten er samtidig et stort puslespil, hvor alle brikker skal falde på plads.
”Noget af det, som er allerbedst ved opstarten, er vores to opstartsdage“
Birgitte Momme, musikunderviser i basun og sammenspil
Et stort puslespil
“Vi skal mestre et komplekst puslespil bestående af skemaer, mange undervisningssteder/matrikler, koordinering med kolleger og folkeskoler, elev- og forældrekontakt samt aftaler om koncerter. Det kan for eksempel være svært at få alle elev- og kollegaønsker til at passe ind,” fortæller musikskolelærer Mads Slej. Han underviser blandt andet i guitar, cornet og skoleorkester og kalder sæsonstarten: “Et stort puslespil”.
Det, som kan udfordre ved sæsonstarten
Noget, som kan udfordre ved sæsonstarten, er, når man skal starte musikundervisning på en ny grundskole. Det giver nye samarbejdskolleger i et nyt musiklokale og ikke mindst er man uvidende om, hvor kaffemaskinen er, og om man må drikke kaffen.
“Det kan godt være stressende både at tænke på og være i,” fortæller Birgitte Momme, som underviser i basun og sammenspil.
Jørgen Groth-Andersen, som underviser i klaver, oplever, at det også kan udfordre lærerne, når et skema, som gik op før ferien, pludselig skal ændres. Det kan for eksempel skyldes elevernes andre fritidsaktiviteter, som først meldes ud ved opstarten.
“Det giver en del ekstra arbejde for underviserne i form af kommunikation og udfordrende lokale- og elevlogistik for at få skemaet til at falde på plads igen,” forklarer han.
”Det burde alle prøve, for det er meget inspirerende“
Mads Slej, musikunderviser i guitar og skoleorkester
Fra 0 til 100
Når medarbejderne på musik- og kulturskolerne vender tilbage fra ferien, går de ofte fra 0 til 100 allerede på den første arbejdsdag. Det kender musikunderviser Mads Slej kun alt for godt.
Han og kollegerne begynder forberedelserne til undervisningen lige efter sommerferien, og det er nogle hektiske dage.
“Der skal laves skemaer, bookes lokaler, og der skal sendes beskeder ud til elever og forældre. Efterfølgende skal skemaer og lokalebookninger ofte justeres eller ændres. Indimellem dette skal der klargøres instrumenter og produceres nyt materiale. UPS… der faldt jeg vist i et hul med tid til at spille selv…” siger han.
Nye musiklokaler giver lærerne ny inspiration
I år flytter Mads Slej og kollegerne ind i et spritnyt kulturskolehus, som er bygget til skolens formål.
“Det burde alle prøve, for det er meget inspirerende,” fortæller han.
Hidtil har undervisningen foregået i nogle ældre bygninger. De nye lokaler, for eksempel en splinterny øvesal, er bygget specifikt til skolens musik- og kulturaktiviteter.
Ud over glæden ved at flytte ind i de nye bygninger oplever Mads Slej også, at en flytning kræver en del ekstra arbejde af underviserne. Foruden den praktiske flytning er der også en faglig og pædagogisk opgave, fordi lærerne skal være med til at omsætte bygningens muligheder til en velfungerende arbejdsplads.
Det handler blandt andet om placeringen af udstyr i de nye lokaler, fx musikinstrumenter, lydanlæg, forstærkere samt inventar som borde, stole og nodestativer. Det kræver møder og aftaler om indretning samt udvikling af fælles regler for brugen af lokalerne.
Endelig kommer testen af lokalerne i den daglige undervisning, fx registrering af fejl og mangler, videreformidling af problemer og eventuelle forslag til ændringer.
Det spændende og inspirerende pædagogiske udviklingsarbejde med at tilpasse undervisningen til de nye lokaler er også vigtigt, og det glæder Mads Slej sig meget til.
Det bedste ved sæsonstarten
“Skønt at møde elever og kolleger igen og mærke deres gejst og motivation”
Pianist og musikunderviser Jørgen Groth-Andersen
Der er stor enighed blandt musik- og kulturskoleunderviserne om, at opstarten også er en vigtig social begivenhed.
“Noget af det, som er allerbedst ved opstarten på musikskolen, er vores to opstartsdage med overnatning som er frivillig,” fortæller Birgitte Momme. Her er der tid til møder, tid til at snakke med kolleger, man ikke ser i hverdagen, samt tid til sjov og spas. “Nummer to er mødet med mine elever.”
Mads Slej fra Hjørring Kulturskole og Jørgen Groth-Andersen fra Faaborg-Midtfyn Musikskole er helt enige. De oplever begge, at det er dejligt at se kolleger og elever igen.
“Skønt at møde elever og kolleger igen og mærke deres gejst og motivation,” som pianist Jørgen Groth formulerer det.
“Og at lære de nye elever at kende,” tilføjer Mads Slej.